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資料詳細

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目次

序章 文部科学省における政策の特徴とは何か

第1章 政策実施研究と分析枠組み

  1 政策過程における政策実施

  2 政策実施研究の意義

  3 これまでの政策実施研究

  4 政策実施過程の複雑さ

  5 政策変容と政策の修正

  6 本研究における分析枠組み

第2章 学校評価制度

  1 学校評価制度の概要

  2 評価と管理

  3 アメリカとイギリスの学校評価制度

第3章 日本の教育政策の歴史的展開

  1 分析の視点

  2 終戦から1960年

  3 1960年から1980年

  4 1980年から1996年

  5 1996年から2001年

  6 2001年から2019年

  7 考察

第4章 教育政策における政策形成の主体

  1 政策形成主体の検討

  2 文部科学省

  3 自民党

  4 政策形成主体としての特徴

第5章 政策の検討

第6章 学校評価の制度化の過程

  1 中央教育審議会答申「今後の地方教育行政の在り方について」

  2 教育改革国民会議「教育を変える17の提案」

  3 中央教育審議会答申「新しい時代の義務教育を創造する」

  4 考察

第7章 学校評価制度の実質化の過程

  1 問題関心

  2 学校評価システム研究会

  3 学校評価の推進に関する調査研究協力者会議

  4 学校の第三者評価のガイドラインの策定等に関する調査研究協力者会議

  5 学校評価の在り方に関するワーキンググループ

  6 学校の第三者評価の評価手法等に関する調査研究

  7 考察

第8章 事例研究

  1 三重県における取組み

  2 四日市市における取組み

  3 羽津小学校の取組み

  4 まとめ

第9章 政策変容による政策の修正

終章 学校教育行政における政策実施過程

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