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資料詳細

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目次

はじめに 間欠的調和という希望

序章 研究の背景

  1 読書会と読書会研究の現在

  2 Tグループとは

  3 本書執筆の経緯と調査方法

  4 本書の構成と明らかにすること

第一章 分析的読みとミメーシス的読み

  1 良い議論、悪い議論

  2 『細雪』と『雪国』

  3 『複数の死』をめぐる「良い議論」

  4 物語の終焉?

第二章 新自由主義体制下の文学生産と受容のセラピー的転回?

  1 作者の真実、読者の自己理解

  2 『秘め事』

  3 告白と自己理解

  4 「道徳的選択や倫理的ジレンマ」と自己改善

第三章 チックリット、貧困ポルノ、上昇移動小説

  1 詩学と統計学

  2 チックリットか否か?

  3 『ミー・ビフォア・ユー』-あなたと出会う前のわたし/あなたよりわたしが大事

  4 思案するヒロイン、ソーシャルスキルを学ぶヒーロー

  5 労働者階級の社会移動と脱悪魔化

  6 上昇移動小説のプロパガンダ

  7 「それまでの間」の文学表象

第四章 ミッチ・アルボムの何がいけないのか?

  1 本の好み、教育歴、社会的自信

  2 難解なテクストの難解な解釈は高尚か?

  3 読みづらい本、面白い本、ためになる本、わかりやすい本

  4 フィールグッド産業?

  5 よく練られたリスト

  6 本の儀礼的機能、あるいは読むこと/読まないことという社会行為

  7 わけのわからなさの正体

第五章 ジャンルの創出、テクストの再編

  1 リチャード&ジュディ本、ブッカー賞候補、エアポート・ブック

  2 スイッチを切って正気を保つ

  3 ジャンルというナラティヴ

  4 トラッシュ、ジャンク、ラビッシュ、グッド・バッド・ブック、旅する本

  5 キャンディークラッシュ、ユダヤ性、文学受容の脱中心化

  6 ダン・ブラウンの/と旅する本

第六章 「情報を提供せよ、教育せよ、楽しませよ」-BBC的教養主義とノスタルジー

  1 チニュア・アチェベ『崩れゆく絆』の回(二〇一四年九月一六日)

  2 サスナム・サンゲラ『マリッジ・マテリアル』の回(二〇一五年四月一三日)

  3 ナディン、ゴーディマー『バーガーの娘』の回(二〇一五年六月九日)

  4 M・L・ステッドマン『二つの海の間の光』の回(二〇一五年八月一七日)

  5 キャサリン・ベイリー『ブラック・ダイアモンズ』の回(二〇一五年一月一三日)

  6 薔薇戦争、チューダー絶対王政、つねにすでに失われたイングランド

  7 過去への逃避、普遍的価値という欺瞞

  8 「不適切なものを、不適切な理由から、不適切な仕方で」読む

第七章 教育の功罪

  1 デリダ以前/以後

  2 アカデミア内外の方法の類似

  3 テクストの「わけがわかる」

  4 強制の遅効

  5 教師次第?

  6 シラバスという名の押し付け

  7 構造主義の衝撃

  8 ニヒリズム、反知性主義、「伝統的な教育」回帰志向

  9 文学は人生を変えるか

第八章 利他の共同実践

  1 <福祉の契約主義>の現場

  2 シェアド・リーディング-読むことの共有

  3 リーディング・エージェンシー-読むことの提供機関/行為主体性

  4 ビーンストーク

  5 耽溺、克己、潜在的利他の効用

  6 セルフヘルプ、ビブリオセラピー、ライフハック

  7 古くて新しい倫理学

終章 懷疑とパラドクスの隘路を縫って

おわりに 寛容と厚意と本への愛

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