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資料詳細

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目次

序章 中国農村部の子どもたちはなぜ学校を中退するのか

  1 危うい義務教育-中学校中退率の高さ

  2 先行研究の検討と課題の設定

  3 分析の枠組み

  4 本書で用いる諸概念の定義

  5 本書の対象と方法

  6 各章の構成

第Ⅰ部 生徒のエスノグラフィー

第1章 中退者と親が語る「中退」-厭学?読書無用論?

  1 先行研究と課題の設定

  2 調査の概要と方法

  3 中退者が語る中退理由

  4 親が子どもの中退をどのように捉えているのか-農民である親の学校教育観とは

  5 中退者の学校経験への注目

第2章 農村中学校A中中学生の進路希望の規定要因-質問紙調査の結果から

  1 問題の設定

  2 先行研究と検討課題

  3 データの概要と分析のモデル

  4 分析結果

  5 中学生の進路希望における教師や仲間集団の影響

第3章 「後列席」の男子中学生の「学校適応」

  1 問題の設定

  2 先行研究と分析枠組み

  3 調査の対象と方法

  4 「進学至上主義」的な学校文化と消費的な生徒文化

  5 「後列席」の男子中学生による学校生活の再定義-「進学」から「健やかな成長」へ

  6 学校適応をめぐる「後列席」の男子中学生の諸戦略

  7 学校に「生き残る」ことと高校進学アスピレーションの「冷却」

第4章 「後列席」の男子中学生の中退後-A中中退者の追跡調査に基づく検討

  1 問題の設定

  2 先行研究の検討

  3 本章の分析枠組み

  4 調査の対象と方法

  5 「後列席」の男子中学生のライフコースとその将来展望

  6 限られた社会関係資本と人的資本

第Ⅱ部 教師のエスノグラフィー

第5章 中国農村中学校A中における教師の指導文化

  1 問題の設定

  2 農村部の学校教師を取りまく状況

  3 先行研究と分析枠組み

  4 調査の概要と方法

  5 教師が用いるカテゴリー

  6 生徒のカテゴライズがもたらしたもの-教室空間の裁断化と「できない生徒」の排除

  7 考察-進学至上主義に集約される学校文化と教師の指導文化

  8 まとめ

第6章 教師の指導文化に関する中国の都市-農村間比較

  1 問題の設定

  2 中国都市部の学校教師や中学生を取りまく状況

  3 調査の対象と方法

  4 都市中学校B中における「できない生徒」の処遇

  5 農村中学校A中における「できない生徒」の処遇

  6 考察-教師の異なる教授戦略の生成過程

  7 まとめ

第7章 教師の指導文化に関する日中比較

  1 問題の設定

  2 先行研究と分析概念

  3 調査の対象と方法

  4 日本の中学校C中における「できない生徒」の処遇

  5 教師は教職アイデンティティをどのように確保するか

  6 まとめ

終章 中退者が生みだされる中国農村中学校の内部過程

  1 中退と家庭背景、生徒文化

  2 中退と教師の指導文化/教師文化、学校文化

  3 本書の方法論的意義

  4 本書の限界と今後の課題

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