資料詳細

子どもの学習を問い直す

楠見友輔／著 -- クスミユウスケ -- 東京大学出版会 -- 2022.1 -- 378.6

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所蔵

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所蔵館	所蔵場所	請求記号	資料コード	資料区分	帯出区分	状態
県図一般	2階閲覧室	378.6/ｸ022	0116082165	一般図書		在架

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館別所蔵

館名	所蔵数	貸出中数	貸出可能数
県図一般	1	0	1

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資料詳細

タイトル	子どもの学習を問い直す
書名カナ	コドモノガクシュウオトイナオス
副書名	社会文化的アプローチによる知的障害特別支援学校の授業研究
著者	楠見友輔／著
著者カナ	クスミユウスケ
出版地	東京
出版者	東京大学出版会
出版者カナ	トウキョウダイガクシュッパンカイ
出版年	2022.1
ページ数	5,262p
大きさ	22cm
一般件名	知的障害児
内容紹介	なぜ知的障害のある子どものインクルージョンが進まないのか? その要因を個人主義に見いだし、特別支援学校におけるフィールドワークと教室談話分析を通して、知識社会における教育と学校の在り方を探求する。
NDC分類(9版)	378.6
ISBN	4-13-056236-2
ISBN13桁	978-4-13-056236-2
定価	¥6200

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目次

第1部知的障害のある子どもを含むインクルーシブ教育の可能性: 第1章知的障害のある子どものアカデミックな教育課程へのインクルージョン:アメリカの知的障害教育の動向から; 第2章知的障害教育の専門性を強調する立場:日本の知的障害教育制度と歴史から; 第3章知的障害教育の根本的問題; 第4章個人主義から社会文化的アプローチへ
第2部授業における知的障害のある子どもの学習を問い直す: 第5章本書における授業研究の方法; 第6章知的障害のある子どもの学習の可能性; 第7章子どもの自然な差異は学習にどのように影響するか; 第8章授業の構造は子どもの学習にどのように影響するか; 第9章授業における子どもと環境と構造の動的変化
第3部子どもの学習を中心とする学校と社会へ: 第10章新しい時代の知的障害教育へ

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