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所蔵

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資料詳細

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目次

CHAPTER 0 序章 教育史って何の役に立つの?

  はじめに

  1 教職教養としての意義?

  2 近代教育批判としての意義?

  3 教育史を学ぶ意義1

  4 教育史を学ぶ意義2

  おわりに

第1部 子どもを育てる/大人になる

CHAPTER 1 子どもはいつ大人になった?

  はじめに

  1 子ども史研究の誕生

  2 アリエス批判と子ども史研究のセカンド・ステージ

  3 子ども期の「普及」と子ども史研究のサード・ステージ

  おわりに 子ども史研究とポストモダン教育学

CHAPTER 2 誰が子どもを養育するのか

  はじめに

  1 コミュニティによる包摂

  2 コミュニティの「助け合い」システム

  3 「適切な養育を受けていない子ども」の養育

  おわりに

第2部 知識を身につける/使う

CHAPTER 3 人々はなぜ知識を求めたのか

  はじめに

  1 「知りたいこと」を知る

  2 知識人のアイデンティティ

  3 知的世界の拡大と普及

  おわりに

CHAPTER 4 人々は読み書き能力をどのように使ったか

  はじめに

  1 中世におけるリテラシー

  2 識字率研究の動向

  3 歴史のなかの機能的リテラシー

  4 リテラシーの影

  おわりに

CHAPTER 5 教育は働くこととどのようにかかわってきたか

  はじめに

  1 職業訓練の場と方法はどのように変遷してきたか

  2 実地訓練の多様な機能

  3 学歴・職業システムの再編と女性

  おわりに

第3部 学校を創る/学校に行く

CHAPTER 6 公教育制度はいつ,どのようにして創られたのか

  はじめに

  1 近代以前の公教育

  2 近代公教育とは何か

  3 近代公教育の展開が持つ教育史上の意義

  4 国家と市民社会の関係

  5 公教育と公共性

  おわりに

CHAPTER 7 学校は<子どもが集まり勉強する場所>なのか

  はじめに

  1 「コミュニティ」という視点

  2 「装・食・住・癒」という柱

  3 思想としての<居場所>

  おわりに

第4部 教育を変える/社会を変える

CHAPTER 8 教育は人々を「市民」にしたか

  はじめに

  1 市民を育てるための教育

  2 理性と財産,公と私

  3 性・家族・道徳と人種主義

  おわりに

CHAPTER 9 教育は人々を「国民」にしたか

  はじめに

  1 国民の成立

  2 国民の集団的権利としての教育

  3 国民国家

  おわりに

CHAPTER 10 教育は貧困・差別・排除とどのように闘ってきたか

  はじめに

  1 知られざる「教育爆発」

  2 貧困・差別・戦争に抗う教育運動の系譜

  3 命を賭した黒人高校生の登校

  おわりに

CHAPTER 11 終章 教育史って何の役に立つの?再び

  はじめに

  1 新自由主義とは何か

  2 新自由主義と教育

  3 新保守主義と教育

  4 生存のための教育

  おわりに

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