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所蔵

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資料詳細

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目次

第1章 学習と言語の心理学

  1-1 学習心理学の誕生

  1-2 行動主義心理学

  1-3 認知心理学的な学習研究

  1-4 状況的学習論

  1-5 言語心理学の歴史

  コラム：認知行動療法

第2章 生得的行動・初期学習・馴化

  2-1 向性(走性と動性)

  2-2 無条件反射

  2-3 本能的行動

  2-4 初期学習

  2-5 馴化とその特徴

  2-6 馴化の理論

  コラム：相反過程理論

第3章 古典的条件づけ1

  3-1 パブロフの実験

  3-2 古典的条件づけによる行動変容

  3-3 刺激の般化と弁別

  3-4 条件づけの獲得

  3-5 CSとUSの時間関係

  3-6 連合選択性

  3-7 条件づけの消去

  コラム：ピーター坊やと系統的脱感作法

第4章 古典的条件づけ2

  4-1 古典的条件づけの連合構造

  4-2 形態的学習と階層的学習

  4-3 高次条件づけ

  4-4 刺激競合

  4-5 随伴性空間

  4-6 レスコーラ=ワグナー・モデル

  4-7 行動の表出

  コラム：第1信号系と第2信号系

第5章 オペラント条件づけ1

  5-1 効果の法則から強化の原理へ

  5-2 強化と罰

  5-3 三項随伴性と反応形成

  5-4 動機づけ

  5-5 消去

  5-6 逃避と回避

  5-7 罰使用の問題点

  コラム：プログラム学習とティーチングマシン

第6章 オペラント条件づけ2

  6-1 累積記録と強化スケジュール

  6-2 選択行動

  6-3 弁別学習

  6-4 刺激般化

  6-5 見本合わせ

  5-5 行動連鎖

  6-7 生物的制約

  コラム：条件づけられているのはだれ?

第7章 さまざまな学習

  7-1 運動学習

  7-2 学習の方法

  7-3 最適覚醒水準

  7-4 学習の転移

  7-5 学習と記憶

  7-6 洞察学習

  7-7 思考と概念学習

  7-8 観察学習

  コラム：学習方略

第8章 言語の諸相

  8-1 発声と伝播(調音音声学・音響音声学)

  8-2 ことばの聴き取り(聴覚音声学)

  8-3 ことばの構造1(音韻論・形態論)

  8-4 ことばの構造2(統語論)

  8-5 ことばとその意味(語彙論・意味論)

  8-6 ことばの使われ方(語用論)

  コラム：サピア=ウォーフ仮説

第9章 言語の獲得

  9-1 動物の「ことば」1(生得的コミュニケーション行動)

  9-2 動物の「ことば」2(言語訓練)

  9-3 ヒトの言語と動物の「ことば」の違い

  9-4 言語の発達(前言語的コミュニケーションから言語的コミュニケーションへ)

  9-5 オペラント行動としての言語

  9-6 関係フレーム理論

  9-7 媒介理論

  コラム：言語の障害

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