資料詳細

  • 1 件中、 1 件目

教育心理学の実践ベース・アプローチ

市川 伸一／編 -- イチカワ,シンイチ -- 東京大学出版会 -- 2019.3 -- 371.4

※所蔵欄の「帯出区分」が「貸出禁止」のものや、「状態」が「在架」のものは予約できません。

※奄美図書館からの取り寄せは、システムの関係上、来館しての手続きが必要です。

所蔵

所蔵は 1 件です。現在の予約件数は 0 件です。

所蔵館 所蔵場所 請求記号 資料コード 資料区分 帯出区分 状態
県図一般 書庫A2層 371.4/ｲ019 0115711988 一般図書 　 在架

ページの先頭へ

館別所蔵

館名 所蔵数 貸出中数 貸出可能数
県図一般 1 0 1

ページの先頭へ

資料詳細

タイトル 教育心理学の実践ベース・アプローチ
書名カナ キョウイク シンリガク ノ ジッセン ベース アプローチ
副書名 実践しつつ研究を創出する
著者 市川 伸一 ／編  
著者カナ イチカワ,シンイチ
出版地 東京
出版者 東京大学出版会
出版者カナ トウキョウ ダイガク シュッパンカイ
出版年 2019.3
ページ数 8,244p
大きさ 21cm
一般件名 教育心理学
内容紹介 教育心理学と教育実践の乖離という問題の解決の糸口として、教育実践をしつつ研究するという立場を「実践ベース・アプローチ」と呼び、実践ベース・アプローチによる研究の進め方とその実例を紹介する。
NDC分類(9版) 371.4
ISBN 4-13-051345-6
ISBN13桁 978-4-13-051345-6
定価 ¥3400

ページの先頭へ

内容一覧

タイトル 著者名 ページ
心理学と教育実践を結ぶために 市川 伸一／著
実践のフィールドをもつには 市川 伸一／著
実践ベースの研究の発表の場 市川 伸一／著
学習者の言語的説明を重視した認知カウンセリング 市川 伸一／著
教訓帰納に着目した認知カウンセリング 植阪 友理／著
読解の個別学習指導における相互説明 清河 幸子／著
教えあいを促す高校の学習法講座 深谷 達史／著
小学校と研究者が連携した授業改善の取り組みとその分析 深谷 達史／ほか著
教師の失敗は近接する授業の改善にどう活かされるか 篠ケ谷 圭太／著
英語の歌とCG制作を融合した「遊びと学びゼミナール」の試み 市川 伸一／著
テスト形式は学習方略にどう影響するか 村山 航／著
効果的な予習を実現するためには 篠ケ谷 圭太／著
教訓帰納は学校でどう指導できるか 瀬尾 美紀子／著
数学力構成要素の測定と指導法開発 鈴木 雅之／著
図表をかきながら考える学習者を育てるには 植阪 友理／著
科学的に考えるために必要な知識・スキルとは 小林 寛子／著
英語リスニング学習の改善に向けて 小山 義徳／著

ページの先頭へ