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資料詳細

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目次

序章 なぜスポーツは学校教育に結び付けられるのか

  1 本書の目的

  2 なぜスポーツは学校教育に結び付けられるのか

  3 理念としての<子どもの自主性>への注目

  4 本書の教育学的背景

  5 本書の構成

第1章 運動部活動を分析するための方法論

  1 方法論的検討

  2 分析枠組みの設定

  3 運動部活動の日本特殊性

  4 教育問題としての運動部活動

  5 代表的な運動部活動論の検討

補論 運動部活動研究の包括的レビュー

  1 日本とアメリカの社会科学が蓄積してきた運動部活動研究

  2 教育学領域

  3 体育・スポーツ科学領域

  4 社会学/心理学領域Ⅰ(参加・適応研究)

  5 社会学/心理学領域Ⅱ(機能・効果研究)

  6 社会学/心理学領域Ⅲ(顧問教師研究)

  7 歴史学領域

  8 日本研究(Japanese studies)領域

  9 運動部活動研究上における本書のオリジナリティー

第Ⅰ部 運動部活動の戦後

第2章 戦後運動部活動の実態・政策・議論

  1 運動部活動はどのように拡大してきたのか

  2 戦前の運動部活動

  3 戦後の実態はどう変遷してきたのか

  4 戦後の政策はどう変遷してきたのか

  5 戦後の議論はどう変遷してきたか

  6 戦後運動部活動の拡大過程

第3章 戦後運動部活動と日本教職員組合

  1 運動部活動はなぜ縮小しなかったのか

  2 日本教職員組合の分析方法

  3 日本教職員組合は運動部活動をどう見たか

  4 戦後運動部活動と教師

第Ⅱ部 運動部活動の現在

第4章 戦後から現在へ

  1 運動部活動の現在性

  2 組織レベルでの学校-保護者関係

  3 個人レベルにおける教師のかかわり

  4 ヒガシ中学校のフィールドワーク

第5章 運動部活動の存廃と学校-保護者関係

  1 学校-保護者関係は、運動部活動の存廃にどう影響するか

  2 存続する部活動と廃止される部活動

  3 保護者の<要望>と<支援>の有無から見た比較

  4 運動部活動と学校-保護者関係

第6章 運動部活動改革と学校-保護者関係

  1 運動部活動改革はどう進行していくか

  2 運動部活動改革の追跡調査

  3 ヒガシ中学校サッカー部の改革

  4 運動部活動改革の進行と学校-保護者関係

第7章 運動部活動に積極的な顧問教師

  1 なぜ教師は運動部活動に積極的にかかわり続けるのか

  2 教師本人の意味づけ方への注目

  3 積極的な顧問教師と消極的な顧問教師

  4 運動部活動に積極的な顧問教師による困難の意味づけ方

  5 運動部活動と積極的な顧問教師

第8章 運動部活動に消極的な顧問教師

  1 なぜ教師は運動部活動から離脱しない/できないのか

  2 消極的な顧問教師の記述的分析

  3 運動部活動から離脱しない/できない顧問教師

  4 運動部活動と消極的な顧問教師

終章 スポーツと学校教育

  1 各章の概要

  2 第1の結論

  3 第2の結論

  4 新たな課題

  5 理論的展望

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