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所蔵

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館別所蔵

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資料詳細

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目次

1 学力をとらえる視点

  1.学力をめぐる議論-対立軸の抽出

  2.学力についての最近の議論

2 学力の診断と評価

  1.学力の診断と評価をめぐる考え方

  2.学力の診断・評価の方法

  3.新しい学力評価の動向

3 学習意欲の理論

  1.学習意欲の低下の現状

  2.心理学における学習意欲のとらえ方

  3.どのように学習意欲を引き出すか

4 学習の自己調整

  1.自ら学ぶ力としての自己学習力

  2.学習の自己調整

  3.自己調整学習の支援

5 個別学習相談による診断と支援

  1.心理学を生かした個別学習相談：認知カウンセリング

  2.認知カウンセリングの指導の実際

  3.認知カウンセリングからの展開

6 習得の授業のデザイン

  1.知識・技能の習得とは

  2.心理学からみた習得の学習

  3.「教えて考えさせる授業」による習得

7 言語活用力を育てる

  1.「言語活用力」への関心の高まりとその背景

  2.心理学から言語活用力と言語活動を考える

  3.言語活用力を育成する実践

8 数学力を育てる

  1.算数・数学教育と数学力の現状

  2.心理学からみた数学力とつまずき

  3.数学力の育成-心理学からの提案

9 科学的思考力を育てる

  1.科学的思考力とは

  2.科学的思考力の育成

  3.科学的知識の重要性と今後の展望

10 社会認識力を育てる

  1.社会認識力とは

  2.社会認識力を育てる授業実践

  3.これからの社会科教育実践への示唆

11 英語力を育てる

  1.日本人の英語力と英語教育

  2.英語教育と心理学理論の関わり

  3.英語教育実践への示唆

12 授業力と授業改善

  1.心理学からみた授業力の要素

  2.授業力向上のためのワークショップ型研修

13 探究の学習

  1.探究の学習とめざす学力

  2.探究学習の実例

  3.探究学習の成果と課題

14 地域に広がる学習環境

  1.人間力育成と学習環境

  2.地域教育の実例

  3.地域教育の意義と課題

15 学力と学習支援のこれから

  1.理解を重視した教育で,学習の質を高める

  2.言語活用力の観点から-理解と表現を一体化した活動を

  3.問題解決プロセスを重視した数学学習指導

  4.教科を越えた科学的思考力を育てるために

  5.まとめにかえて-心理学と教育実践をどう結びつけるか

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