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資料詳細

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目次

序章 現代市民社会と教育学

  はじめに

  一 初期マルクスの疎外論、その回復の思想

  二 マルクスにおける疎外克服、その問題点

  三 疎外の回復、グラムシのヘゲモニー

  四 市民社会とヘゲモニーの問題

  五 国家の教育政策、対抗ヘゲモニーの形成

  おわりに

  エピローグ-戦後教育の断層

第一章 疎外論とフォイエルバッハ

  一 疎外論へのアプローチ

  二 木畑壽信氏の批判に答えて

  三 フォイエルバッハをめぐって

第二章 疎外論の再審

  はじめに

  一 疎外の思想

  二 疎外論と物象化論

  三 疎外論の展開

  四 疎外論における初期・後期マルクスの統合-「受苦的」「情熱的」人間の再審を視軸にして-

  おわりに

第三章 社会主義の崩壊、その再生への道

  はじめに

  <Ⅰ>マルクスの「プロレタリアート」観-社会主義崩壊の要因

  一 社会主義の崩壊

  二 「具体的普遍」の内実と展開

  三 法律上の「先取り」

  四 唯物史観と歴史目的論

  <Ⅱ>グラムシ知識人論・再考-新しい社会形成への道

  一 グラムシの人間観

  二 知識人論

第四章 現代日本における市民的ヘゲモニーの生成

  一 資本主義の変貌と現代市民社会

  二 現代日本の主体形成

  三 市民社会の主体形成とNPO

  四 自治体と生涯学習プラン-東京都小金井市「生涯学習の推進について」-

  小論の総括にかえて

第五章 大学の個性化と総合化

  一 大学の市場化の背景と現状-マス化と卓越性の関連

  二 大学コンソーシアムの構想と現実-山梨県の実情を踏まえて

  三 教育における新自由主義-はじまりとしての臨教審

  四 長野大学の再生を求めて-有機的な知のゲマインデのために

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