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資料詳細

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目次

はじめに-「友人重視指向」の日本の高校生

第1章 人は一人では生きられない?

  一人でも生きていける社会だからこそ<つながり>が難しい

  「親しさを求める作法」が、昔とは違う

第2章 幸せも苦しみも他者がもたらす

  二種類の人と人とのつながり

  人は一人でも生きていけるが、一人だけではなんとなく空しい

  「自己充実」-幸福のモメントその一

  「他者との交流」-幸福のモメントその二

  1 交流そのものの歓び

  2 他者から承認される歓び

  他者=自分以外のすべての人間

  「見知らぬ他者」と「身近な他者」

  他者の二重性

第3章 共同性の幻想-なぜ「友だち」のことで悩みは尽きないのか

  なぜいない人の悪口を言うのか-スケープゴートの理論

  心が休まらない「メール即レス」

  同調圧力-友情が強迫になる

  ネオ共同性-現代の新たな圧力

  同質性から並存性へ

  「一年生になったら」-「同質的共同性」指向の原点

  昔は「同質的共同性」だけでよかった

  「やりすごす」という発想-無理に関わるから傷つけあう

  「ルサンチマン」は誰の心にも生じることがある

第4章 「ルール関係」と「フィーリング共有関係」

  「ルール関係」と「フィーリング共有関係」に分けて考えよう

  「フィーリング共有関係」だけで考えるといじめはなくならない

  「フィーリング共有関係」の負の部分

  ルールは「自由のため」にある!

  誰かをいじめると、自分がいじめられるリスクが生まれる

  だから「気に入らない人とも並存する作法」が大切

  ルールは必要最小限にしたほうが、ルール関係は築きやすい

第5章 熱心さゆえの教育幻想

  先生は生徒の記憶に残らなくてもいい

  「話せばわかる」も幻想

  個性教育よりもまずやるべきこと

第6章 家族との関係と、大人になること

  家族をとらえる二つのキーワード-「定位家族」と「生殖家族」

  親の「包摂志向」と子どもの「自立志向」がぶつかり合う思春期

  大人になるということ

  君たちには無限の可能性もあるが、限界もある

第7章 「傷つきやすい私」と友だち幻想

  目上の人との距離感

  異質な他者とのつきあい

  「傷つきやすい私」とのつきあい方

  「友だち幻想」

  恋愛こそ幻想を持ちやすい

第8章 言葉によって自分を作り変える

  関係が深まらない「コミュニケーション阻害語」

  1 「ムカツク」と「うざい」

  2 「ていうか」

  3 「チョー」「カワイイ」「ヤバイ」

  4 キャラがかぶる、KY(空気読めない/空気読め)

  言葉を得なければ、世界も自分もとらえられない

  読書は対話能力を鍛える

  苦しさを通して得られるもの

  楽しても楽しくない

おわりに-「友だち幻想」を超えて

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