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資料詳細

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目次

序章 日本の文教政策より生まれた「外国語指導助手」

第1章 文化的アイデンティティ研究への視座

  1 異文化体験はどう研究されてきたか

  2 文化的アイデンティティ研究の枠組みと課題

  3 研究アプローチと本書の構成

第2章 語学指導などを行う外国青年招致事業(JETプログラム)

  1 JETプログラム導入の歴史と拡大

  2 JETプログラムを取り囲む東洋と西洋の表象

第3章 対人場面と教育場面における位置取り

  1 メキシコ系アメリカ人の事例

  2 アフリカ系アメリカ人の事例

  3 アジア系アメリカ人の事例

  4 否定的情動と位置取り

第4章 対人場面と教育場面における位置取りの縦断的変化

  1 位置取りのパターン

  2 ジェームスの事例(滞在年数2年)

  3 ピーターの事例(滞在年数2年)

  4 エマの事例(滞在年数2年)

  5 位置取りにおける情動緩和のメカニズム

第5章 自己効力感と位置取り

  1 ティームティーチングのパターンと外国語指導助手の自己効力感

  2 日本人英語教師と外国語指導助手間の関係性

  3 日本人英語教師のもつ外国語指導助手表象

  4 外国語指導助手の教育スキル

  5 自己効力感と位置取り

第6章 自己効力感の背景としての学校環境

  1 生徒の授業参加態度と自己効力感

  2 外国語指導助手に必要とされる教育スキルと自己効力感

  3 生徒の授業参加と自己効力感

第7章 位置取りへのマクロ次元の影響

  1 自己効力感と個人要因,及び環境要因

  2 外国語指導助手と日本人英語教師の親密性

  3 学校訪問形式とALTの自己効力感

  4 日本の学校の管理体制とALTの自己効力感

  5 外国語指導助手の位置取りとJETプログラム

  6 自己効力感と位置取りに影響する個人・環境要因

終章 新しい文化的アイデンティティ理論の生成

  1 位置取りにおける主体と環境の相互作用

  2 位置取りのメカニズムについての理論生成

  3 本研究の意義

  4 本研究の限界と今後の研究

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